(x4-3x3- 5x2+x-6)
: ( x2+5x-2)
Jawaban 1:
Hasil pembagiannya x= -16648 dan x=42112
x4-3x3-5x+x-6 ;x2+5x-2
Pertanyaan Terkait
Dketahui barisan geometri U1 + U2 = 45 DAN U3 + U4 = 20 tentukan rasiaonya ?
Jawaban 1:
U1 + U2 = a + ab = 45
U3 + U4 = abb + abbb = 20
(a + ab = 45) << dikali dengan bb
(a + ab)bb = 45bb
abb + abbb = 45bb
45bb = 20
bb = 20/45 = 4/9
b = akar (4/9)
b = 2/3
Tolong jelaskan pembuktian dari 1. ~(p ∧ q) ≡ ~p ∨ ~q. 2. ~(p ∨ q) ≡ ~p ∧ ~q
Jawaban 1:
Pembuktiannya dengan tabel nilai kebenaran ( B & S)
(p ∧ q) nilainya nanti BSSS
~p ∨ ~q nilainya nanti SBBB
makanya terbukti bahwa ingkaran dari (p ∧ q) adalah ~p ∨ ~q
samahalnya dengan yang kedua
Tentukan suku ke-10 dan ke-15 dari barisan geometri 128, -64, 32, -16 Mnggunakan cara
Jawaban 1:
U10 = ar^n-1
u10= 128*(-1/2)^9
u10= -1/4
u15 = ar^n-1
u15= 128*(-1/2)^14
u15= 1/128
Jawaban 2:
R=-1/2 maka
u10=axr pangkat9
u10=128x -1/2 pangkat 9
u10=128x -1/512
u10=-1/4
Gimana sih cara mengerjakan pengaplikasian bilangan real?
Jawaban 1:
Satu aplikasi 0,999… sebagai representasi 1 dapat terlihat pada teori bilangan dasar. Pada tahun 1802, H. Goodwin mempublikasikan sebuah pengamatan kemunculan 9 dalam representasi desimal berulang pecahan yang penyebutnya merupakan bilangan prima tertentu. Sebagai contoh: 1/7 = 0,142857142857… dan 142 + 857 = 999.1/73 = 0,0136986301369863… dan 0136 + 9863 = 9999.E. Midy membuktikan hasil umum dari pecahan tersebut tahun 1836, dan sekarang disebut sebagai teorema Midy. Publikasi awalnya tidak ditulis dengan jelas, dan tidakklah jelas apakah pembuktiannya melibatkan 0,999…, namun paling tidak pembuktian modern W. G. Leavitt ada melibatkannya. Jika seseorang dapat membuktikan sebuah bilangan desimal dalam bentuk 0,b1b2b3… adalah sebuah bilangan bulat positif, maka itu haruslah 0,999…, yang merupakan sumber 9 dalam teorema itu Investigasi lebih lanjut dengan arah seperti ini dapat menghasilkan konsep pembagi persekutuan terbesar, aritmetik modular, bilangan prima Fermat, dan timbal balik kuadratik.
Kembali ke analisis real, analog basis 3 0,222… = 1 memainkan peran penting dalam karakterisasi himpunan Cantor: Sebuah titik pada interval satuan berada dalam himpunan Cantor jika dan hanya jika ia dapat direpresentasikan ke dalam bilangan terner hanya dengan menggunakan digit 0 dan 2.Digit ke-n representasi tersebut mencerminkan posisi titik tersebut pada tahap ke-n konstruksi. Sebagai contoh, titik ²⁄3 mempunyai representasi 0,2 atau 0,2000…, karena ia terletak di sebelah kanan penghapusan pertama dan di sebelah kiri pada setiap penghapusan selanjutnya. Titik 1⁄3 direpresentasikan tidak sebagai 0,1, namun sebagai 0,0222…, karena ia berada di sebelah kiri penghapusan pertama dan di sebelah kanan pada setiap penghapusan selanjutnya. Sembilan berulang juga terdapat dalam hasil kerja Georg Cantor lainnya. Sembilan berulang ini harus dilibatkan dalam konstruksi pembuktian absah ketaktercacahan interval satuan dengan menerapkan argumen diagonal Cantor ke ekspansi desimal. Pembuktian seperti ini perlulah dapat menentukan pasangan bilangan real tertentu sebagai bilangan yang berbeda berdasarkan ekspansi desimalnya. Sehingga kita perlu menghindari pasangan seperti 0,2 dan 0,1999…. Varian yang mungkin lebih dekat dengan argumen Cantor awal sebenarnya menggunakan basis 2, dan dengan mengubah ekspansi basis 3 menjadi ekspansi basis 2, seseorang juga dapat membuktikan ketaktercacahan himpunan Cantor
jika fungsi kuadrat f(x)= ax²+6x+(a+1) mempunyai sumbu simetri x=3 , maka nilai maksimum fungsi tersebut?
Jawaban 1:
X = -b/2a
3 = -6/2a
3 = -3a
a = -1
y = D/-4a
y = (b² - 4ac)/-4a
y = (36 - 4(-1)(0))/-4(-1)
y = 36/4
y = 9
maka nilai maksimum fungsi tersebut = 9
jika a dan b adalah bilangan real yang memenuhi a + b = 3 dan a kuadrat + ab = 7 maka nilai a adalah?
Jawaban 1:
Nilai a adalah 2 .PembahasanBILANGANBilangan bulat terdiri dari:
- Bilangan bulat positif.
- Bilangan nol.
- Bilangan bulat negatif.
- Bilangan pecahan negatif.
- Bilangan bulat negatif.
- Bilangan nol.
- Bilangan bulat positif.
- Bilangan pecahan positif.
- p × q + p × r = p × (q + r)
Nilai m agar persamaan mx2-2mx+2m=3 mempunyai dua akar sama adalah? a.m=0 atau m=3
b.m=3
c.0 d.m<0 atau m>3
e.m>0 atau m<-3
minta caranya ya
Jawaban 1:
Syarat D = 0
mx²-2mx + 2m = 3
mx² - 2mx +2m -3 = 0
a = m, b = -2m , c = 2m - 3
D = 0
b²-4ac = 0
(-2m)² -4.m.(2m - 3) = 0
4m² - 8m² + 12m = 0
-4m² + 12m = 0
m(-4m + 12) = 0
m = 0 v -4m + 12 = 0 ===> m = 3
Bagaimana cara membuat RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) kurukilum 2013? mohon jawabannya guys!! :)
Jawaban 1:
Prinsip-Prinsip Pengembangan RPP Menurut Kurikulum 2013 Beberapa prinsip penting yang harus diperhatikan saat mengembangkan atau menyusun RPP adalah sebagai berikut.
RPP disusun oleh guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan di tingkat nasional ke dalam bentuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran. Jadi dalam hal ini guru harus mampu menterjemahkan ide-ide yang dimuat dalam Kurikulum 2013. Penterjemahan ide-ide didasarkan pada silabus yang telah disiapkan oleh pemerintah pusat dalam hal ini departemen pendidikan dan kebudayaan. Kemampuan menterjemahkan ide akan terlihat saat guru mengembangkan RPP dan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi di satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. RPP yang dibuat selalu mengedepankan perencanaan pembelajaran yang nantinya dalam proses belajar mengajar akan mendorong partisipasi aktif siswa. RPP yang dibuat tidak boleh menyimpang dari tujuan Kurikulum 2013 yaitu untuk menghasilkan siswa sehingga menjadi manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar (pebelajar sepanjang hayat/lifelong learner), proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) sehingga dapat mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu (curiousity), kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar. Pengembangan RPP yang baik akan mengedepankan proses pembelajaran yang mengembangkan budaya membaca dan menulis pada diri peserta didik. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. Di dalam RPP terdapat cara-cara dan langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh guru untuk memberikan umpan balik (feedback) dan tindak lanjut (follow up). RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif (positive feedback), penguatan (reinforcement), pengayaan (enrichment), dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi harus dilakukan guru setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan kelemahan peserta didik. Perancangan RPP memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara materi-materi pembelajaran yang satu dengan materi pembelajaran yang lainnya. RPP harus sedemikian rupa sehingga keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar menjadi satu kesatuan utuh berbentuk pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas matapelajaran untuk sikap dan keterampilan, dan keragaman budaya. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Jawaban 2:
Beberapa prinsip penting yang harus diperhatikan saat mengembangkan atau menyusun RPP adalah sebagai berikut.
RPP disusun oleh guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan di tingkat nasional ke dalam bentuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran. Jadi dalam hal ini guru harus mampu menterjemahkan ide-ide yang dimuat dalam Kurikulum 2013. Penterjemahan ide-ide didasarkan pada silabus yang telah disiapkan oleh pemerintah pusat dalam hal ini departemen pendidikan dan kebudayaan. Kemampuan menterjemahkan ide akan terlihat saat guru mengembangkan RPP dan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi di satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.RPP yang dibuat selalu mengedepankan perencanaan pembelajaran yang nantinya dalam proses belajar mengajar akan mendorong partisipasi aktif siswa. RPP yang dibuat tidak boleh menyimpang dari tujuan Kurikulum 2013 yaitu untuk menghasilkan siswa sehingga menjadi manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar (pebelajar sepanjang hayat/lifelong learner), proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered) sehingga dapat mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu (curiousity), kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar.Pengembangan RPP yang baik akan mengedepankan proses pembelajaran yang mengembangkan budaya membaca dan menulis pada diri peserta didik. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.Di dalam RPP terdapat cara-cara dan langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh guru untuk memberikan umpan balik (feedback) dan tindak lanjut (follow up). RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif (positive feedback), penguatan (reinforcement), pengayaan (enrichment), dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi harus dilakukan guru setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan kelemahan peserta didik.Perancangan RPP memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara materi-materi pembelajaran yang satu dengan materi pembelajaran yang lainnya. RPP harus sedemikian rupa sehingga keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar menjadi satu kesatuan utuh berbentuk pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas matapelajaran untuk sikap dan keterampilan, dan keragaman budaya.Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.Komponen dan Sistematika RPPRPP pada Kurikulum 2013 paling sedikit memuat: (i) tujuan pembelajaran, (ii) materi pembelajaran, (iii) metode pembelajaran, (iv) sumber belajar, dan (v) penilaian.
Komponen-komponen tersebut secara operasional diwujudkan dalam bentuk format RPP Kurikulum 2013 berikut ini.
untuk memproduksi suatu barang diperlukan biaya produksi yang dinyatakan dengan fungsi B (x)= 2x² - 180x + 2500 dalam ribuan rupiah.agar biaya minimum maka harus diproduksi barang sebanyak ......unit
Jawaban 1:
Karena dan , maka kurva terbuka ke atas, yang berarti terdapat nilai minimum. cara mencarinya cukup menggunakan rumus sumbu simetri
unit
Luas dari 3/4 alas kubus adalah 12 dm2. tentukan luas permukaan kubus? Luas Bak mandi panjang 1.6 m dan lebar 1 m dipasang keramik. jika 1 pak keramik berisi 6 biji berukuran 20x20 maka berapa keramik yang dibutuhkan ?
Jawaban 1:
Luas alas kubus = (4/3) x 12 = 16 dm^2
Luas perm. = 6 x 16 = 96 dm^2
160 x 100 = 16000 cm^2
keramik = 400 cm^2
butuh keramik = 16000/400 = 40 keramik